Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant)
Je n ai pas été formé ! , Comment boucler mon programme ? , Mes élèves ne veulent pas travailler ! , Comment offrir des conseils personnalisés quand j ai plus de 30 élèves en face de moi ? , Je ne vois pas comment intégrer le numérique dans mes cours . Que vous soyez débutant ou expérimenté, Françoi...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
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| Andere auteurs: | |
| Formaat: | Livre papier |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Paris :
l'Étudiant éditions
DL 2023.
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| Editie: | 7e édition, revue et augmentée post-COVID. |
| Onderwerpen: | |
| Opmerking: |
La couverture porte en plus : "Choisir, Réussir, S'épanouir" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| 009 | PPN267703899 | ||
| 020 | |a 9782380155433 (broché) : |c 26,90 EUR | ||
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| 041 | 0 | |a fre | |
| 082 | |a 371.1 | ||
| 100 | 1 | |a Muller, François, |d 1963-...., |c historien. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant) |c François Muller ; préface André de Peretti. |
| 250 | |a 7e édition, revue et augmentée post-COVID. | ||
| 260 | |a Paris : |b l'Étudiant éditions, |c DL 2023. | ||
| 300 | |a 1 volume (623 pages) : |b graphiques, tableaux ; |c 24 cm. | ||
| 500 | |a La couverture porte en plus : "Choisir, Réussir, S'épanouir" | ||
| 504 | |a Webographie et éléments bibliographiques pages 590-594. Notes bibliographiques en bas de pages. Liste des sigles. Index | ||
| 505 | 0 | |a P. 13 -- C'est quand l'école d'après ? -- P. 23 -- Préface / André de Peretti -- P. 27 -- Un manuel pour le développement professionnel -- P. 53 -- Chapitre 1. Diriger une séance -- P. 77 -- Chapitre 2. Mettre en groupe -- P. 94 -- Chapitre 3. Gérer les relations -- P. 110 -- Chapitre 4. Négocier des contrats d'études -- P. 122 -- Chapitre 5. Guider les élèves -- P. 136 -- Chapitre 6. Travailler en équipe -- P. 169 -- Chapitre 7. Créer un outillage -- P. 185 -- Chapitre 8. Préparer une sortie, un voyage, un stage -- P. 202 -- Chapitre 9. Définir une progression -- P. 211 -- Chapitre 10. Mettre en oeuvre des outils -- P. 232 -- Chapitre 11. Utiliser le numérique -- P. 255 -- Chapitre 12. Utiliser l'image et le son -- P. 270 -- Chapitre 13. Être le gardien des programmes -- P. 284 -- Chapitre 14. Évaluer des travaux -- P. 307 -- Chapitre 15. Assurer la sécurité -- P. 338 -- Chapitre 16. Guider le travail personnel -- P. 353 -- Chapitre 17. Prospecter les besoins des élèves -- P. 371 -- Chapitre 18. Auditer des attentes -- P. 383 -- Chapitre 19. Analyser les ressources des élèves -- P. 403 -- Chapitre 20. Analyser les pratiques des élèves -- P. 415 -- Chapitre 21. Diriger des projets -- P. 434 -- Chapitre 22. Observer les élèves -- P. 447 -- Chapitre 23; Faire de la didactique -- P. 457 -- Chapitre 24. Créer des situations d'apprentissage -- P. 468 -- Chapitre 25. Donner des conseils de méthode -- P. 483 -- Chapitre 26. Donner un conseil de documentation -- P. 494 -- Chapitre 27. Définir des objectifs -- P. 507 -- Chapitre 28. Faire une conférence -- P. 523 -- Chapitre 29. Penser sa propre formation -- P. 548 -- Chapitre 30. Former à la complexité en classe -- P. 565 -- En guise de conclusion ouverte | |
| 520 | |a Je n ai pas été formé ! , Comment boucler mon programme ? , Mes élèves ne veulent pas travailler ! , Comment offrir des conseils personnalisés quand j ai plus de 30 élèves en face de moi ? , Je ne vois pas comment intégrer le numérique dans mes cours . Que vous soyez débutant ou expérimenté, François Muller vous aide à trouver la réponse à tous vos questionnements sur la discipline, la relation pédagogique et l évaluation. Retrouvez comment optimiser l efficacité d un travail de groupe, gérer les crises et l échec scolaire, adapter les programmes aux impératifs de temps et à vos propres valeurs, faire face à l impact de la crise Covid sur l apprentissage. Enrichi d études de cas et de nombreuses ressources, ce manuel se présente comme une invitation à réfléchir sur votre pratique. Vous déterminerez progressivement votre propre style d enseignement et redonnerez du sens à un métier toujours plus complexe. | ||
| 650 | |a Enseignants |x Formation | ||
| 650 | |a Enseignants débutants | ||
| 650 | |a Professeurs des écoles | ||
| 650 | |a Professeurs (enseignement secondaire) | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Enseignement | ||
| 650 | |a Classes (éducation) |x Conduite | ||
| 650 | |a Enseignants |x Auto-évaluation | ||
| 650 | |a Guides pratiques | ||
| 700 | 1 | |a Peretti, André de, |d 1916-2017. |4 aui | |
| 997 | |0 1032047 |1 Livre papier |a Ressource papier |b INSPE |b INSPE |b INSPE |c 0/Blois/ |c 0/Bourges/ |c 0/Orléans/ |c 1/Blois/INSPE CVL/ |c 1/Bourges/INSPE CVL/ |c 1/Orléans/INSPE CVL/ |z Bourges, INSPE CVL, 371.1 MUL |z Blois, INSPE CVL, 371.1 MUL |z Orléans, INSPE CVL, 371.1 MUL | ||