Cahier de problèmes CM1 cycle 3 : utiliser les modèles en barres
Cahier de problèmes est une nouvelle collection centrée sur la résolution de problèmes, en utilisant la modélisation et les modèles en barres. Dans le cahier de l'élève : - 4 séquences divisées en 2 unités comprenant plusieurs séances pour traiter tous les types de problèmes de manière spiralai...
Enregistré dans:
| 發表在: | cahier de problèmes, |
|---|---|
| 主要作者: | |
| 格式: | Livre papier |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Vanves :
Hachette éducation
DL 2023.
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| 叢編: | Cahier de problèmes
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| 主題: | |
| 提示: |
Le guide pédagogique est téléchargeable sur. hachette-education.com La page de couv. indique : "Inclus ! 6 activités numériques pour appronfondir et s'entraîner" |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
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| Variante du titre: | Cahier de problèmes cours moyen première année année :, utiliser les modèles en barres |
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| 500 | |a Le guide pédagogique est téléchargeable sur. hachette-education.com | ||
| 500 | |a La page de couv. indique : "Inclus ! 6 activités numériques pour appronfondir et s'entraîner" | ||
| 520 | |a Cahier de problèmes est une nouvelle collection centrée sur la résolution de problèmes, en utilisant la modélisation et les modèles en barres. Dans le cahier de l'élève : - 4 séquences divisées en 2 unités comprenant plusieurs séances pour traiter tous les types de problèmes de manière spiralaire : - Les problèmes de recherche d'un tout - Les problèmes de recherche d'une partie - Les problèmes additifs "de plus / de moins" - Les problèmes multiplicatifs. - Chaque séance traite une situation-problème à résoudre en plusieurs étapes. - Une page J'ai compris !" à la fin de chaque séquence sert de mémo à l'élève. Un code QR permet d'accéder à des exercices interactifs pour continuer à s'entraîner. - Des stickers facilitent le travail sur les problèmes. Le guide pédagogique à télécharger gratuitement : - Le descriptif de la méthode - La mise en oeuvre pas à pas des séances - Des pistes de différenciation - Pour chaque séquence, une vidéo de l'auteur présentant les enjeux et la démarche à mettre en place | ||
| 650 | |a Mathématiques | ||
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