Enseigner dans un milieu multiethnique : pratiques de soutien des enseignants auprès d'élèves immigrants
Sur l écran d accueil : Comment enseigner dans un milieu multiethnique ? Comment les enseignants s adaptent-ils et modifient-ils leurs pratiques dans un tel contexte ? Comment peuvent-ils soutenir les élèves immigrants intégrés dans une classe ordinaire au primaire dans la langue d enseignement et d...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | Livre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Québec :
Hermann
2021.
C 2019. |
| גישה מקוונת: | Accès Université Orléans et IFPM |
| הערה: |
Titre provenant de la page de titre du document numérique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de XV-305 p. L accès complet à cette ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l acquisition Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Enseigner dans un milieu multiethnique, pratiques de soutien des enseignants auprès d élèves immigrants, Rola Koubeissy, 2019, Laval (Québec), Presses de l'Université Laval, Hermann, 1 vol. (XV-305 p.), Collection Formation et profession, 978-2-7056-9677-1 |
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| 520 | |a Sur l écran d accueil : Comment enseigner dans un milieu multiethnique ? Comment les enseignants s adaptent-ils et modifient-ils leurs pratiques dans un tel contexte ? Comment peuvent-ils soutenir les élèves immigrants intégrés dans une classe ordinaire au primaire dans la langue d enseignement et dans les matières scolaires, tout en tenant compte de l ensemble de la classe ? Cet ouvrage vient éclairer le travail enseignant dans un contexte pédagogique multiple et complexe. À partir d observations de classes et d entrevues avec des acteurs en jeu pour documenter les pratiques de soutien en contexte réel de classe et pour comprendre les raisons des enseignants à l égard du soutien et le point de vue des élèves, l auteure met en relief le sens de la pratique enseignante de soutien qui se coconstruit dans les interactions entre l enseignant et l élève, selon leurs apports mutuels et les facteurs de la classe. | ||
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