Democratizing or Reconfiguring Predatory Autocracy? : Myths and Realities in Africa Today
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Anglais |
| Publié: |
Bamenda :
Langaa RPCIG
2009.
|
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
Titre provenant de la page de titre du document numérique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 92 p. Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Democratizing or Reconfiguring Predatory Autocracy?, Tatah Mentan, Bamenda, Langaa RPCIG, 2009, 1 vol. (92 p.), 978-9956-5-5857-5 |
| LEADER | 01292nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1018038 | ||
| 008 | 170227s2009 xxg ||| |||| 00| 0 eng d | ||
| 009 | PPN198680317 | ||
| 020 | |a 9789956715633 | ||
| 041 | 0 | |a eng | |
| 100 | 1 | |a Mentan, Tatah, |d 1948- | |
| 245 | 1 | 0 | |a Democratizing or Reconfiguring Predatory Autocracy? : |b Myths and Realities in Africa Today |c Tatah Mentan. |
| 256 | |a Données textuelles | ||
| 260 | |a Bamenda : |b Langaa RPCIG, |c 2009. | ||
| 500 | |a Titre provenant de la page de titre du document numérique | ||
| 500 | |a La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 92 p. | ||
| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) corpus sciences de l'éducation | ||
| 506 | |a L'accès complet à la ressource est réservé aux usagers des établissements qui en ont fait l'acquisition | ||
| 538 | |a Configuration requise : navigateur internet | ||
| 776 | 0 | |t Democratizing or Reconfiguring Predatory Autocracy? |f Tatah Mentan |c Bamenda |n Langaa RPCIG |d 2009 |p 1 vol. (92 p.) |z 978-9956-5-5857-5 | |
| 856 | 4 | |5 452349901:777804719 |u https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://univ.scholarvox.com/book/88825209 |z Accès Université Orléans et IFPM | |
| 997 | |0 1018038 |1 Livre numérique |a Ressource numérique |b INSA |b ENSA |c 0/Bibliothèque numérique/ |c 1/Bibliothèque numérique/ScholarVox (ebooks)/ | ||

