Démocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation
Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, "Démocratie et Education" (1916) et "Expérience et Education" (1938), où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs. Dewey place l'expérience...
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| Auteur principal: | |
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| Autres auteurs: | , , |
| Format: | Livre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Malakoff :
Armand Colin
2022.
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université Orléans et IFPM |
| Note: |
Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782200634506.jpg Titre provenant de la page de titre du document numérique La pagination de l'édition imprimée correspondante est de 557 p. Cyberlibris (ScholarVox) Corpus Psychologie Sociologie |
| Autres localisations: | Voir dans le Sudoc |
| Edition sous un autre format: | • Démocratie et éducation, John Dewey, 2022, Malakoff, Armand Colin, 1 volume (518 p.), Sociologia, 978-2-200-63321-9 |
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| 100 | 1 | |a Dewey, John, |d 1859-1952. | |
| 245 | 1 | 0 | |a Démocratie et éducation ; suivi de Expérience et éducation |c John Dewey ; introduction de Denis Meuret ; préface de Joëlle Zask ; présentation de Gérard Deledalle. |
| 260 | |a Malakoff : |b Armand Colin, |c 2022. | ||
| 500 | |a Couverture. https://static2.cyberlibris.com/books_upload/136pix/9782200634506.jpg | ||
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| 500 | |a Cyberlibris (ScholarVox) Corpus Psychologie Sociologie | ||
| 504 | |a Bibliogr. p. 26-27 et p. 73-74. Notes bibliogr. | ||
| 506 | |a L'accès en ligne est réservé aux établissements ou bibliothèques ayant souscrit l'abonnement. Cyberlibris | ||
| 520 | |a Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, "Démocratie et Education" (1916) et "Expérience et Education" (1938), où l'auteur précise sa pensée et répond à ses détracteurs. Dewey place l'expérience au coeur de l'apprentissage et recentre la pédagogie sur l'individu plutôt que sur les savoirs : l'école doit répondre à la curiosité naturelle de l'enfant et lui apprendre à désirer et entreprendre ; les travaux manuels et la vie sociale prennent le pas sur les exercices imposés ; la motivation et l'effort individuel peuvent se substituer à la discipline et au régime de sanction. La finalité de l'école est d'accroître la capacité à agir et c'est en cela qu'elle participe de la démocratie. On se rendra compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur les propres activités sociales de l'enfant plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ? | ||
| 538 | |a Configuration requise : navigateur internet | ||
| 600 | |a Dewey, John, |d 1859-1952 | ||
| 650 | |a Pédagogie | ||
| 650 | |a Éducation |x Philosophie | ||
| 700 | 1 | |a Deledalle, Gérard, |d 1921-2003. |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Meuret, Denis, |d 1946- |4 aui | |
| 700 | 1 | |a Zask, Joëlle, |d 1959- |4 aui | |
| 776 | 0 | |0 263612929 |t Démocratie et éducation |f John Dewey |d 2022 |c Malakoff |n Armand Colin |p 1 volume (518 p.) |s Sociologia |z 978-2-200-63321-9 | |
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